5 Minute
Utilizarea inteligenței artificiale în școli: O provocare pentru educația modernă
Odată cu integrarea rapidă a inteligenței artificiale (IA) în sălile de clasă la nivel global, tot mai mulți profesori își exprimă preocuparea cu privire la impactul acestor tehnologii asupra procesului de învățare și a integrității academice. Potrivit unor mărturii de la cadre didactice colectate de 404 Media, soluții AI precum ChatGPT, Google Bard și Microsoft Copilot sunt folosite tot mai des de elevi pentru automatizarea temelor, redactarea de eseuri sau chiar participarea la cursuri, adesea în detrimentul dezvoltării gândirii autentice.
Inteligența artificială generativă și schimbarea dinamicii de la clasă
Profesori universitari, precum Robert W. Gehl, titular al catedrei de cercetare în guvernanță digitală la York University, observă o tendință îngrijorătoare. Gehl evidențiază că multe universități colaborează cu mari companii de tehnologie pentru a promova cele mai noi funcții AI, lucru care se poate afla în conflict cu eforturile profesorilor de a cultiva onestitatea academică și abilitățile de gândire critică. „Un student poate fi avertizat să nu folosească inteligența artificială generativă, însă va găsi Copilot sau alte instrumente recomandate direct în suita universității”, explică Gehl. El atrage atenția că această tehnologie, așa cum este utilizată în prezent, subminează procesul educațional și slăbește competențele de bază pe care universitatea le urmărește să le formeze.
Dependența de IA: Statistici relevante din mediul educațional
Aceste îngrijorări sunt împărtășite atât de profesorii de liceu, cât și de cei universitari. Un profesor de limba engleză din Los Angeles estimează că până la 40% dintre lucrările predate sunt generate sau intens editate cu ajutorul AI. Mai alarmant este că unii studenți la masterat, implicați chiar în cursuri de „AI responsabilă”, aleg să folosească automat asistenți AI, semn al normalizării acestei dependențe chiar și printre viitorii lideri ai discuției etice.
În disciplinele de limbi străine, efectele sunt și mai clare. Un profesor de spaniolă din Oklahoma relatează că mulți dintre elevii cei mai buni predau teme cu traduceri sau conținut pe care nu îl pot explica, trimițând uneori accidental chiar prompturi sau rezumate generate de chatboti AI.
Chatboții AI în timpul cursurilor: delegarea gândirii?
Integrarea chatboților AI în clasele virtuale ridică alte provocări. Un profesor de engleză din Philadelphia observă că elevii folosesc frecvent chatboți precum ChatGPT pentru a răspunde instantaneu la întrebările din timpul orelor, rezultate care denotă adesea lipsă de coerență sau înțelegere reală. Acest comportament subminează dialogul autentic, iar încercările de a restricționa utilizarea AI pot duce la dezinteres total din partea elevilor.
Performanța academică și externalizarea gândirii: ce spun studiile
Cercetări recente confirmă aceste temeri. Studii realizate de Microsoft și Carnegie Mellon arată că încrederea excesivă în răspunsurile generate de AI este corelată cu scăderea abilităților de gândire critică – fenomen cunoscut ca „externalizare cognitivă”. Mai mult, unele lucrări științifice arată că frecvența utilizării ChatGPT se leagă de scăderea rezultatelor academice și a performanței memoriei la studenți.
Toti elevii sunt afectați în egală măsură?
Totuși, nu toți profesorii consideră că se confruntă cu o criză iminentă. Ben Prytherch, profesor de statistică la Colorado State University, susține că modelele de limbaj AI sunt prezente, dar nu dominante. Prin trecerea la lucrări scrise exclusiv în clasă, a observat ameliorări vizibile în abilitățile de scriere ale studenților – contrazicând ideea că „arta scrierii” dispare din cauza IA.
Pe de altă parte, cele mai dure critici la adresa elevilor riscă să ignore schimbările culturale mai ample. Lipsa de interes sau originalitate a tinerilor, deseori pusă pe seama tehnologiei și a IA, trebuie analizată în contextul tendințelor societale generale, nu ca o simplă slăbiciune a noii generații.
Ce oferă instrumentele moderne de inteligență artificială elevilor
Asistenții de scriere AI și platformele educaționale digitale vin cu funcționalități dedicate: corectare gramaticală automată, structurare de eseuri, sumarizare instantanee sau traducere de texte. Integrarea în ecosistemele cloud, precum Microsoft Copilot sau Google AI, vizează să eficientizeze procesul de învățare și cercetare. Pentru profesori, aceste instrumente pot automatiza feedback-ul, creare de teste sau identificarea lacunelor de învățare, dacă sunt folosite în mod responsabil.
Educația tradițională versus educația asistată de AI
Educația clasică pune accent pe gândirea critică, creativitate și lucru aprofundat, în timp ce utilizarea IA oferă rapiditate și accesibilitate. Tendința de a apela la răspunsuri generate automat slăbește implicarea elevilor, reduce retenția pe termen lung a informațiilor și poate accentua fenomenul „efectului Google”: delegarea proceselor de memorie și raționament către tehnologie.
Totuși, folosirea responsabilă a IA facilitează accesul la educație pentru elevii cu dificultăți de învățare sau pentru cei care învață în limbi străine, oferind ghidare adaptivă și resurse la scară largă.
Avantaje, utilizări și relevanță pe piața edtech
De la detectarea plagiatului la trasee educaționale personalizate, IA stimulează inovația în tehnologia educațională. Noile soluții sunt gândite să promoveze implicarea creativă și responsabilă, nu doar reproducerea mecanică. Creșterea numărului de instrumente AI generative demonstrează interesul pieței, dar și necesitatea unor reglementări și metodologii clare pentru ca aceste tehnologii să fie utilizate cu rezultate pozitive.
Pentru cadrele didactice și companiile de tehnologie orientate spre viitor, provocarea nu este respingerea totală a IA, ci educarea elevilor despre cum, când și de ce să folosească inteligent aceste instrumente digitale. Această abordare poate transforma IA dintr-o scurtătură într-un partener valoros pentru învățarea pe tot parcursul vieții.
Perspective: Viitorul IA în educație
În final, IA nu este o amenințare existențială pentru educație, ci o forță care modelează drumul acesteia. După cum remarcă Nathan Schmidt, lector universitar și editor, adevărata provocare nu este însăși IA, ci cultura generală de „consum pasiv și reproducere de conținut” indusă de digitalizare. Atât inovatorii tech, cât și educatorii sunt responsabili de crearea unor medii de învățare în care procesul primează în fața rezultatului și curiozitatea autentică este stimulată într-o lume dominată de AI.
Pe măsură ce noile generații învață să navigheze într-un mediu educațional bogat în tehnologie și inteligență artificială, un aspect devine clar: interzicerea AI nu poate înlocui strategiile pedagogice robuste și adaptive. Viitorul educației digitale depinde de capacitatea noastră comună de a găsi echilibrul între inovație și rigoare intelectuală.
Sursa: futurism
Comentarii